在文字方面，适合绘本的文字必须具备故事性，且符合幼儿年龄的理解能力；同时要具有自然美妙的韵律，方便成人先念给孩子听再过渡到自主阅读；此外，文字还需符合幼儿的生活经验，帮助他们扩展理解力、想象力和思考力。这些特质为学生的写话提供了丰富素材。
绘本教学有哪些有效方法？
依托绘本培养写话能力时，主要采取三种具体策略。首先是抓住文字特色进行仿创，利用绘本简练且常带重复规律句子的特点进行练习。其次是借助图文描述故事，学生根据图画和简练语言，用自己的语言重新描述故事，从而锻炼表达能力。
表演延伸式是另一种深受孩子喜爱的教学方法，它符合低段学生好动的年龄特点。通过让学生扮演角色，他们能淋漓尽致地感受绘本的情趣。同时，这种教学方式将文本延伸到真实生活中，让学生在表演中联系生活实际，用句式表达大人和自己之间的事情，使课堂与生活融为一体。
第三种策略是聚焦主题进行看图写话。虽然天马行空的任意表达也是一种方式，但围绕主题让学生细观画面再下笔，能产生中心鲜明、主题突出的效果。绘本图画深受学生喜爱，这是他们愿意表达的情感基础，通过指导他们围绕主题观察和表达，能有效发挥绘本的魅力，提升低段学生的语文素养。
读写结合式方法则是基于绘本的特质提出的，因为绘本以图画为主、文字为辅，甚至全图。图画故事需要具备鲜明的视觉形象、融合在画中的想象力、线条与形状的明确关联、象征典型的形态、诗的笔触以及明朗华丽的色彩，这些要素共同构成了绘本独特的艺术魅力。
绘本教学作为低年级阅读的重要环节，主要采用主题引导式方法。教师利用绘本鲜明的主题，引导学生仔细观察图画，将散落的画面串联起来，让主题深入人心。这种方法能激发学生的阅读兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中发现乐趣，从而潜移默化地提升情感体验。